Skoler bør etablere et positivt forhold mellom elever og skole

Betydningen av oppmerksomhet, mengden skjermtid, sosiale medier, mobbing og ensomhet dukker opp som store utfordringer for skolebarn, og tvinger pedagoger og psykologer til å integrere emosjonell velvære i utdanningssystemet før det behandles isolert. noen ganger er det en visuell øvelse.

Ifølge eksperter må skolene gå lenger enn å måle suksess ved akademiske prestasjoner alene og i stedet skape miljøer der elevene føler seg trygge, støttet og emosjonelle.

I følge Verdens helseorganisasjon lever én av sju ungdommer i alderen 10-19 med en psykisk lidelse, inkludert depresjon, angst og humørsykdommer.

UNICEF (United Nations International Children’s Emergency Fund) og NCERT (National Council of Educational Research and Training) har vist økningen i stress blant barn og behovet for sterk pedagogisk støtte og psykisk helseinformasjon i skolen.

«Skoler i dag ser barn som sliter med økt angst, perfeksjonisme, frykt for å mislykkes og følelsesmessig utmattelse i en ung alder som vi så for et tiår siden,» sa Dr Nand Kumar, professor ved Institutt for psykiatri ved AIIMS, Delhi.

Utdanning kan ikke oppnås på bekostning av dårlig psykisk helse, sa han.

Dr. Kumar sa at hver skole burde ha systemer på plass for å øke motstandskraften hos barn, inkludert tidlig oppdagelse av emosjonell nød, tilgang til rådgivere og lærere som er opplært til å oppdage atferdsendringer før de eskalerer til alvorlige psykiatriske tilstander.

Eksperter på mental helse bemerker at selv om kunnskapen om psykisk helse har blitt bedre de siste årene, fortsetter stigma å hindre mange elever i å søke passende hjelp.

Dr. Kumar sa at i stedet for å behandle rådgivning som en intervensjon kun i krisetider, bør skolene legge til rette for samtaler om følelser, motstandskraft, risikohåndtering og sunne relasjoner som en del av hverdagslæringen.

Lærere mener at skolene har en viktig rolle i å skape et sunt miljø gjennom utdanningspolitikk, lærerutdanning og foreldreinvolvering.

«Utdanning i dag må forberede barn til ikke bare å gjøre det bra i tester, men også til å håndtere tilbakeslag, usikkerhet og mellommenneskelige relasjoner. Skoler må integrere sosial-emosjonell læring, psykologi, kollegastøtteaktiviteter og samhandling med lærere i miljøet. Utdanningsavdelinger.

Noen skoler har begynt å introdusere helseøkter, dedikerte rådgivningsceller, rådgivningsprogrammer og leksjoner om cybersikkerhet, emosjonell regulering og ansvarlig oppførsel, sa han.

Jaipuria indikerte at hver lærer bør ta rollen som rådgiver for å løse problemet med lærerne som blir undervist.

Psykologer sier at den raske integreringen av digital teknologi i barnas liv har gitt helsen deres nye utfordringer. Selv om digitale plattformer støtter læring, arbeid og sosial interaksjon, kan overdreven bruk og misbruk, spesielt av sosiale medier, påvirke selvtillit, relasjoner og følelsesmessig regulering.

Forskning publisert i ledende internasjonale tidsskrifter har funnet sammenhenger mellom mengden skjermtid og økt angst, depresjon, søvnproblemer og redusert oppmerksomhet blant unge mennesker, selv om eksperter har sagt fordelene med digital kommunikasjon og familiestøtte.

«Dagens barn vokser opp i et miljø hvor de konstant blir utsatt for de registrerte og ofte usett aspektene ved andre menneskers liv,» sier Dr Deepika Dahima, rådgivende psykolog ved AIIMS, Delhi.

Presset for å tilpasse seg, søke validering og opprettholde en perfekt online identitet kan sakte erodere selvtilliten, fremme ensomhet og skape urealistiske forventninger om suksess, utseende og forhold, sa hun.

«I stedet for å bare fokusere på å begrense skjermtid, må foreldre og skoler samarbeide for å fremme sunne digitale vaner, lese kritiske medier og oppmuntre til kreativitet.

Psykisk helsepersonell sier at skolene har en viktig rolle i å gjenkjenne de første tegnene på psykiske problemer, og lærere er de første som legger merke til atferdsendringer som sosial tilbaketrekning, sinne, nedsatt akademisk ytelse eller tap av interesse for aktiviteter.

Dr. Dahima understreket at regelmessig kommunikasjon mellom lærere, skolerådgivere og foreldre skaper et sterkt støttesystem for barn.

«Tidlig oppdagelse, rettidig og kontinuerlig psykologisk støtte forhindrer ikke bare bekymringer fra å eskalere til alvorlige helsetilstander, men fremmer også motstandskraft, helseutvikling og generell helse,» sa han.

Denne historien ble hentet fra en tredjeparts syndikert feed, The Office. Mid-day påtar seg ikke ansvar eller ansvar for sin pålitelighet, pålitelighet, pålitelighet og innhold i teksten. Mid-day Management/mid-day.com forbeholder seg eneretten til å endre, slette eller fjerne (uten varsel) innhold etter eget skjønn uansett årsak.

Kildelenker